El poder de los videos educativos en las ciencias universitarias

Está demostrado que los videos educativos es una poderosa herramienta en la enseñanza de ciencias universitarias. ¡Sigue leyendo y entérate!

1. ¿Por qué los videos educativos son tan útiles en las ciencias?
2. La ciencia más allá del laboratorio: cuando el video es esencial 
3. Barreras en la adopción de recursos multimedia en las ciencias 
4. Mastering: una plataforma que facilita la integración multimedia en ciencias universitarias 

El uso de videos educativos ha demostrado ser una herramienta poderosa en el ciclo de aprendizaje, mejorando el rendimiento y la comprensión de los estudiantes, especialmente en materias de ciencias universitarias. Sin embargo, en comparación con otras disciplinas, las ciencias han sido algunas de las áreas donde menos se han adoptado estos recursos multimedia. Los docentes siguen utilizando mayormente libros de texto y clases magistrales, lo que puede hacer que los conceptos científicos abstractos resulten difíciles de asimilar para los estudiantes.

Hoy exploraremos cómo los videos educativos de ciencias pueden transformar la enseñanza de estas materias, permitiendo que los estudiantes comprendan mejor conceptos complejos. Además, te explicaremos cómo puedes aprovechar al máximo la integración de recursos multimedia gracias a plataformas como Mastering, proporcionando una experiencia de aprendizaje más completa y atractiva.

¿Por qué los videos educativos son tan útiles en las ciencias?

Las materias de ciencias universitarias abarcan campos como biología, química, física y matemáticas, que a menudo tratan conceptos abstractos y difíciles de visualizar. Un experimento químico a nivel molecular o un fenómeno físico como el electromagnetismo puede ser complicado de explicar solo con palabras o ilustraciones en un libro.  

Estudios recientes han demostrado que el uso de videos en las clases de ciencias tiene un impacto positivo en todo el ciclo de aprendizaje, mejorando el rendimiento académico general de los estudiantes. Al presentar ideas científicas a través de videos, se facilita la comprensión de temas que son difíciles de ilustrar con otros enfoques pedagógicos. En lugar de depender exclusivamente de trabajo práctico en laboratorio, los videos pueden mostrar simulaciones y ejemplos visuales que permiten a los estudiantes observar fenómenos que no podrían replicarse en un entorno de clase convencional. 

Además, las investigaciones indican que muchos estudiantes, especialmente aquellos en carreras científicas, recurren voluntariamente a plataformas como YouTube para buscar videos que los ayuden a comprender mejor sus cursos de biología, química y otras materias de ciencias universitarias. Esta tendencia refleja una creciente preferencia por el aprendizaje visual en áreas que tradicionalmente se han enseñado de manera más teórica. 

Cabe mencionar que uno de los objetivos clave de muchos programas educativos en ciencias es formar ciudadanos científicamente alfabetizados. Esto significa que los estudiantes deben no solo comprender conceptos científicos, también deben poder aplicarlos a problemas del mundo real y tomar decisiones informadas sobre cuestiones socio-científicas. Los videos educativos son un recurso valioso para lograr este objetivo, ya que conectan los temas académicos de las materias de ciencias universitarias con situaciones del mundo real. 

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La ciencia más allá del laboratorio: cuando el video es esencial 

"Hacer ciencia", a menudo a través del trabajo práctico, es una de las metodologías más efectivas en el aprendizaje de las ciencias. Sin embargo, muchos conceptos no pueden ser replicados en un laboratorio escolar o a través de experiencias de campo. Los videos educativos permiten a los estudiantes acceder a estos conceptos, mostrando ideas científicas que de otro modo serían imposibles de ilustrar.

Por ejemplo, muchas ideas en física y química, como los modelos atómicos o los movimientos subatómicos, son demasiado pequeñas o rápidas para ser observadas en un entorno real. Los videos permiten a los estudiantes ver estas simulaciones y entender mejor lo que sucede a nivel microscópico.

Los videos que muestran fenómenos de la naturaleza o procesos geológicos y biológicos a lo largo de largos periodos de tiempo (como la evolución o los movimientos tectónicos) también son esenciales para una comprensión profunda de estos conceptos, ya que no pueden observarse directamente en el aula.

Además, los videos pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar una comprensión epistemológica más confiable, al mostrar cómo se genera la evidencia científica. A través de ejemplos contextualizados, los estudiantes aprenden cómo los científicos recogen, interpretan y aplican datos en sus investigaciones. Este enfoque fortalece su capacidad para participar en debates sobre temas como el cambio climático, la biotecnología y otros desafíos globales. 

Es importante entender que, para un aprendizaje significativo, el uso de videos en ciencias no debe limitarse a una herramienta pasiva de enseñanza. En cambio, pueden formar parte de una estrategia de enseñanza activa, donde los estudiantes interactúan con el contenido y participan en discusiones o actividades posteriores. Algunas formas de incorporar videos educativos en materias de ciencias universitarias incluyen: 

• Modelos de clase invertida (Flipped classroom): Los estudiantes pueden ver videos en casa que introduzcan los conceptos antes de la clase, lo que libera tiempo en el aula para realizar experimentos, discutir los resultados o resolver problemas complejos. 

• Discusiones en grupo: Al utilizar videos que presenten ejemplos del mundo real o estudios de caso, los profesores pueden fomentar la discusión en clase, ayudando a los estudiantes a aplicar lo aprendido en situaciones prácticas. 

• Evaluación continua: Los videos pueden integrarse en evaluaciones interactivas donde los estudiantes deben aplicar lo aprendido para resolver problemas o explicar conceptos, fortaleciendo su comprensión a lo largo del curso. 

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Barreras en la adopción de recursos multimedia en las ciencias 

A pesar de sus beneficios, muchos docentes de materias de ciencias universitarias no han adoptado ampliamente los videos educativos. Las razones de esta reticencia varían, pero destaca el hecho de que crear videos educativos de ciencias de alta calidad para estas materias puede ser costoso y requiere tiempo. Muchas instituciones no cuentan con los recursos para desarrollar contenido multimedia que cumpla con los estándares académicos y curriculares. 

Además, en muchas universidades, las ciencias se han enseñado históricamente de manera teórica, con un enfoque en conferencias y resolución de problemas escritos. Esto ha creado una resistencia al cambio hacia enfoques más visuales e interactivos. Algunos profesores, especialmente aquellos que han enseñado durante años con métodos tradicionales, pueden considerar que integrar videos y otros recursos digitales en sus clases es complicado o requiere conocimientos técnicos avanzados.  

Sin embargo, plataformas como Mastering están especialmente diseñadas para simplificar este proceso, proporcionando videos y recursos de alta calidad, y brindando acceso intuitivo a tecnologías avanzadas que permiten integrar mejor los recursos multimedia, sin grandes dificultades. 

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Mastering: una plataforma que facilita la integración multimedia en ciencias universitarias 

Sin duda, los videos educativos tienen el potencial de transformar la manera en que se enseñan las materias de ciencias universitarias, ofreciendo una poderosa herramienta visual que facilita la comprensión de conceptos complejos. Al combinar los videos educativos de ciencias con herramientas pedagógicas como la enseñanza activa y la evaluación continua, los docentes pueden crear una experiencia de aprendizaje verdaderamente dinámica y efectiva. 

Mastering de Pearson Higher Education, ofrece una solución completa para la enseñanza universitaria de ciencias, pues incluye una amplia gama de videos de alta calidad con todo el respaldo de nuestros expertos, diseñados específicamente para complementar los contenidos teóricos y mejorar la comprensión de tus estudiantes a través de simulaciones y problemas interactivos. 

Además, Mastering es una plataforma que permite que los profesores generen o adapten cursos completos, y que hagan un seguimiento del progreso de los estudiantes y ajusten el contenido a sus necesidades individuales. ¿Qué esperas para elevar el nivel de competitividad en tu institución? Llámanos y súmate a las mejores instituciones que ya confían en Mastering.  

Referencias

Video as a mediating artefact of science learning: cogenerated views of what helps students learn from watching video 
Effect of Using Video Clips in Teaching of General Science on Academic Achievement of Students: An Experimental Study  
College Students' Use of YouTube Videos In Learning Biology and Chemistry Concepts