- Fecha de publicación: 24 de agosto de 2024
Tiempo de lectura: 10 min.Descubre 4 consejos útiles para aprovechar las ventajas de la biblioteca digital y alinear sus contenidos con la planeación de clases.
Índice de Contenido
- ¿Qué es y cómo se diseña una planeación de clases en 4 pasos?
- Beneficios de la biblioteca digital en la planeación de clases
2.1. Acceso inmediato a miles de materiales didácticos actualizados
2.2. Contenidos universitarios fáciles de editar
2.3. Flexibilidad en la distribución de contenidos
2.4. Vincular el plan de clases con la biblioteca digital - ¿Por qué es tan importante la planeación de clases para la Educación Superior?
- 4 Tips para alinear el plan de clases de tus alumnos con la biblioteca digital
4.1. Personaliza tu plan de clases con los contenidos de la biblioteca digital
4.2. Edita los libros de tu planeación para facilitar la búsqueda de contenidos
4.3. Diseña tus planeaciones con vínculos dinámicos
4.4. Diversifica la ruta de aprendizaje con varios contenidos
La planeación o plan de clases es la columna vertebral del proceso de aprendizaje dentro y fuera del aula. Además, representa la base de la orientación didáctica, ya que está diseñada para dosificar y estructurar los contenidos académicos de tal manera que tengan un impacto didáctico profundo en los estudiantes.
Te compartimos 4 tips para alinear con éxito tu planeación de clases, aplicando los contenidos adecuados de la biblioteca digital que te permitirán ampliar las posibilidades didácticas, y mejorando el nivel de aprovechamiento de tus alumnos.
¿Qué es y cómo se diseña una planeación de clases en 4 pasos?
Un plan de clases es un documento que describe lo que se espera del proceso de aprendizaje y en qué momento se debe realizar. Es una herramienta que diseña la logística de las actividades y los contenidos educativos.
A decir de algunos expertos, la planeación de clases “garantiza que el profesor pueda dirigir de manera científica el proceso de enseñanza-aprendizaje”, dándole un carácter formativo y pedagógico, pero también adaptativo a las necesidades de los estudiantes universitarios.
Existen cientos de tipos de planeación de clases: el formato cambia dependiendo del país, la región, el modelo educativo y el nivel académico. Sin embargo, a pesar de las diferencias en la forma, en el fondo todos cumplen con criterios fundamentales, los cuales veremos a continuación.
1. Ubicación curricular (en dónde se va a aplicar la planeación)
El currículo educativo hace referencia a todos los recursos pedagógicos determinados por el plan de carrera, o proyecto educativo que se apega a los criterios legales y al modelo educativo de cada país. En la Educación Superior, el primer paso para una correcta planeación de clase es identificar en dónde se va a implementar a través de la siguiente ruta académica:
- Carrera
- Asignatura o materia
- Periodo escolar
- Bloque, tema o unidad
- Aprendizajes esperados (qué se pretende enseñar)
El docente define de forma sintética y objetiva cuáles son los aprendizajes, competencias, destrezas o habilidades que se espera que los alumnos puedan alcanzar a partir de esta planeación.
2. Aprendizajes esperados (qué se pretende enseñar)
El docente define de forma sintética y objetiva cuáles son los aprendizajes, competencias, destrezas o habilidades que se espera que los alumnos puedan alcanzar a partir de esta planeación.
3. Planeación metodológica (cómo se pretende enseñar)
En este paso se describe la metodología, es decir, el modo en que los aprendizajes esperados entrarán en contacto con los estudiantes. El docente debe redactar una “crónica pedagógica” en donde se resalte la manera en que dosificará las actividades, dinámicas, ejercicios y contenidos destinados a un aprendizaje específico.
La planeación metodológica se distribuye en 3 fases:
- Inicio: introducción al tema, partiendo de conocimientos previos
- Desarrollo: descripción organizada cronológicamente de las actividades
- Cierre: se obtienen conclusiones para confirmar la apropiación de conocimientos
Es muy importante señalar que este paso representa el cuerpo de la planeación, ya que aquí es donde se especifica la pedagogía y los materiales empleados durante la clase.
4. Evaluación
Determina los instrumentos que se van a aplicar para valorar la calidad y la calidad de los aprendizajes esperados. Por regla general, en este paso se incluye una rúbrica, la cual contiene los criterios que se tomarán en cuenta para la evaluación. Es importante señalar que los estudiantes deben conocer su rúbrica desde el principio del curso.
El paso 3 suele ser el más complicado para el docente, ya que implica hacer una exhaustiva labor de investigación, análisis y recopilación de los materiales didácticos para la planeación de clases.
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Beneficios de la biblioteca digital en la planeación de clases
Las bibliotecas digitales son un recurso indispensable para la Educación Superior y para la sociedad en general: tan solo en el primer año de la pandemia, en algunos países latinoamericanos se triplicó su uso. Otros datos afirman que la descarga o préstamo de libros digitales (eBooks) ha crecido más del 48 % desde el año 2020.
Aunque su impacto estuvo influenciado por la pandemia mundial, la razón principal de su crecimiento es el desarrollo acelerado de la tecnología: gracias a la innovación tecnológica, las bibliotecas digitales son el recurso que más se utiliza en el diseño y planeación de clases.
De hecho, la Educación Superior se ha beneficiado enormemente con las bibliotecas digitales, ya que es el nivel educativo con más demanda de libros: los estudiantes universitarios pasan mucho tiempo en las bibliotecas buscando información actualizada y relevante para su carrera.
En el caso de los docentes, las bibliotecas digitales han venido a facilitar su trabajo durante la planeación de clases por varias razones:
Acceso inmediato a miles de materiales didácticos actualizados
Los profesores de Educación Superior necesitan acceder a contenidos confiables y actualizados, incluso más que en otros niveles académicos, ya que muchas carreras –como Medicina o Ingeniería– requieren de actualizaciones constantes.
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Contenidos universitarios fáciles de editar
Durante el proceso de planeación de clases, los docentes de Educación Superior hacen mucho trabajo de lectura, investigación y recolección de datos, por lo que necesitan contar con materiales que se puedan editar con facilidad para subrayar, copiar o pegar citas, hacer notas a pie de páginas.
Flexibilidad en la distribución de contenidos
Hasta hace algunos años, uno de los problemas que más afectaban a los docentes para diseñar su plan de clases era la imposibilidad de tener a la mano todo el material. Hoy en día, la biblioteca digital puede resolver este problema.
Contar con miles de títulos en un solo lugar, y poder sincronizarlos en varios dispositivos manteniendo la personalización de notas, permite que el docente pueda revisar y leer documentos en cualquier lugar, incluso sin conexión a Internet.
Vincular el plan de clases con la biblioteca digital
Esta es quizá la mayor ventaja que ofrecen las bibliotecas digitales a los docentes de Educación Superior: aunque sabemos que una biblioteca es un gran recurso para obtener información, sabemos que esta no se convertirá en conocimiento si no existe un diseño pedagógico que motive a los estudiantes a involucrarse en el proceso.
En este sentido, la biblioteca digital facilita este proceso de adaptación a las clases, de manera que los estudiantes universitarios puedan acceder a ella y vincularla con las necesidades de aprendizaje de su carrera.
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¿Por qué es tan importante la planeación de clases para la Educación Superior?
En la actividad docente, la planeación representa el instrumento pedagógico más importante, porque tiene la responsabilidad de garantizar que todos los elementos que intervienen en una clase estén alineados a un fin en común: brindar la mejor educación.
Según varios expertos en el diseño de contenidos pedagógicos, existen 5 elementos que hacen de este instrumento pedagógico el elemento esencial del aprendizaje.
- Orientación sistemática: busca dirigir todos los elementos que intervienen en la clase como si fuera un mapa mental estructurado, el cual que le permite al docente conducir sus objetivos a los intereses y necesidades de sus alumnos.
- Ejecución sustentada en la realidad: una planeación de clase no tiene sentido si no está orientada a acciones y resultados concretos. Es por eso que también sirve para llevar a la realidad los objetivos planteados.
- Busca la objetividad: el plan de clase le permite al docente y a sus estudiantes entender con claridad qué esperan lograr en el aula, cómo lo van a lograr, cuándo se tiene planeada cada dinámica o ejercicio, además de considerar los recursos o instrumentos didácticos empleados durante el proceso.
- Aprendizaje estratégico: Si comparamos a la educación con el fútbol, podríamos decir que la planeación de clase es como la ruta estratégica que el equipo tiene que seguir para ganar un partido.
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4 Tips para alinear el plan de clases de tus alumnos con la biblioteca digital
La planeación de clases implica la recopilación de gran cantidad de material bibliográfico, y su distribución no siempre es sencilla: a veces la cantidad de información no se ajusta a las horas destinadas de clase, y el docente se ve obligado a limitar los contenidos, lo que puede afectar la calidad del aprendizaje.
Las bibliotecas digitales pueden ser el mejor aliado del profesor universitario al momento de realizar la planeación de clases. ¿Quieres saber cómo? ¡Sigue leyendo!
1. Personaliza tu plan de clases con los contenidos de la biblioteca digital
Para muchos docentes, el plan de clases es la oportunidad de compartir con los alumnos su bibliografía preferida. Esto no es precisamente malo, pero si estos contenidos no están en la biblioteca digital a la que puedan acceder los alumnos, puede volverse un problema.
Asegúrate de que la bibliografía empleada en tu planeación se encuentre disponible en la biblioteca escolar de tu IES. Esto evitará que los alumnos tengan que buscar por otros medios, y en caso de no encontrarla, se desmotiven desde el inicio del curso.
2. Edita los libros de tu planeación para facilitar la búsqueda de contenidos
Este consejo es muy efectivo porque para muchos alumnos el proceso de búsqueda de información puede tomar mucho tiempo, pero si los contenidos de la biblioteca digital cuentan con secciones subrayadas, comentarios o notas previamente redactadas por el docente, esto les permitirá a los estudiantes identificar rápidamente la información.
Otro efecto interesante tiene que ver con la empatía: cuando los alumnos localizan la información en los libros a través de las notas dejadas por el docente, se sienten más acompañados en el proceso de búsqueda.
3. Diseña tus planeaciones con vínculos dinámicos
El plan de clase no es un documento de uso exclusivo para el docente, al contrario, cuando se comparte con los alumnos suele generar muchos beneficios, empezando porque toda la clase estará mejor informada sobre los objetivos de cada sesión.
Para optimizar este proceso, se recomienda que dentro de la planeación de clase y las rúbricas de evaluación aparezcan contenidos bibliográficos con un enlace dinámico, que lleve al alumno a previsualizar los libros que se utilizarán en la clase. El simple hecho de que puedan consultar la bibliografía con un solo clic marcará la diferencia.
4. Diversifica la ruta de aprendizaje con varios contenidos
Al diseñar un plan de clases, muchos docentes escogen la menor cantidad de libros como fuente principal para facilitar su diseño, limitando las opciones didácticas. Sin embargo, al proponer varias fuentes bibliográficas, los alumnos tienen acceso a información más enriquecida.
No es necesario que las fuentes sean muy extensas, ni agregar una cantidad excesiva de libros en la planeación de clase, será suficiente con agregar el capítulo de un libro que tenga relación con el capítulo de otro autor diferente, creando una red de contenidos bibliográficos que ampliarán la perspectiva de los estudiantes respecto al tema de estudio.
Es un hecho que la Biblioteca Virtual Universitaria es una prioridad, no solo para facilitar y optimizar la labor docente en torno a la preparación de clases, sino también para instituciones que desean mantenerse a la vanguardia en el mercado educativo, así como enfrentar los desafíos de la educación a distancia.
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Referencias
1, Se triplica el número de adultos lectores en formato digital. (2021, 18 noviembre). Gaceta UNAM. https://www.gaceta.unam.mx/se-triplica-numero-de-adultos-lectores-en-formato-digital/
2, Bravo, A. G. (2020, 11 diciembre). Biblioteca Pública Digital: aumentó 48% sus préstamos y supera las 500 mil descargas en 2020. La Tercera. https://www.latercera.com/culto/2020/12/11/biblioteca-publica-digital-aumento-48-sus-prestamos-y-supera-las-500-mil-descargas-en-2020/
3, Zilberstein, J., Silvestre, M. & Olmedo, S. (2016). Diagnóstico y transformación de la
institución docente. México: Ediciones CEIDE.
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