Cómo preparar a los estudiantes para un mercado laboral cambiante

Descubre 5 estrategias para fortalecer la empleabilidad universitaria, actualizar competencias y preparar a tus estudiantes para el mercado laboral.

1. Nuevas estrategias y competencias para la empleabilidad universitaria

2. 5 estrategias para integrar la empleabilidad universitaria en el currículo

   Identificar las competencias prioritarias con evidencia del entorno profesional

   Diseñar experiencias que permitan aplicar los conocimientos

   Construir mecanismos de colaboración con el sector profesional

   Evaluar competencias mediante evidencias de desempeño

   Medir resultados antes de ampliar las iniciativas

3. ¿Cuándo y cómo conviene incorporar microcredenciales a tus planes de estudio?

4. MyCredSkills: una solución para desarrollar, evaluar y certificar competencias profesionales

   ¿Cómo funciona MyCredSkills?

   ¿Qué puede hacer tu universidad con MyCredSkills?

Preparar a los estudiantes para el mercado laboral actual requiere consolidar en los planes de estudio:

• Conocimientos disciplinares
• Competencias transferibles
• Experiencias de aprendizaje aplicado
• Mecanismos para demostrar lo aprendido

Los directores académicos son quienes tienen el desafío de fortalecer la empleabilidad universitaria, y eso implica identificar qué habilidades necesitan los futuros profesionales y cómo garantizar su desarrollo. Más que responder a cada nueva tendencia del entorno profesional, se trata de construir una formación de calidad, flexible y capaz de adaptarse a constantes cambios tecnológicos, sociales y culturales.

La inercia de estos cambios puede verse muy claramente en la evolución de los perfiles profesionales y las expectativas actuales de los empleadores. Este no es un fenómeno aislado; la OCDE identifica entre sus países miembros una mayor atención hacia las competencias demostrables mediante el enfoque skills-first, que complementa el valor de los títulos universitarios con evidencias de lo que las personas saben hacer (3).

Sin embargo, actualizar continuamente los planes de estudio de tu universidad puede resultar una tarea titánica, aunque mantenerlos sin cambios tampoco es viable. Además, incorporar nuevas competencias no basta si los estudiantes carecen de oportunidades para aplicarlas y demostrar su dominio. Entonces ¿cómo responder a estas exigencias de forma que tu institución se mantenga lo más competitiva posible en relación con la empleabilidad de sus egresados?

Nuevas estrategias y competencias para la empleabilidad universitaria

Una consecuencia del avance exponencial de la tecnología es que muchas de las competencias profesionales que demanda el mercado laboral evolucionan más rápido que los planes de estudio. Distinguir qué conocimientos deben permanecer como fundamentos de una profesión y qué capacidades necesitan actualizarse conforme cambian las condiciones del mercado laboral ha sido durante años uno de los principales retos de directores académicos y diseñadores curriculares.

No todas las competencias responden a la misma necesidad ni requieren incorporarse de la misma manera al currículo. Por ello, antes de modificar un programa académico, conviene distinguir cuatro dimensiones de la formación profesional:

Conocimientos disciplinares: constituyen las bases teóricas, científicas y metodológicas de cada profesión. Su actualización debe responder a los nuevos paradigmas y avances del campo del conocimiento, no únicamente a las demandas del mercado.

Competencias técnicas y digitales: permiten utilizar herramientas, procedimientos y tecnologías específicas. Algunas forman parte esencial del programa, mientras que otras pueden desarrollarse mediante experiencias complementarias de especialización.

Competencias transferibles: incluyen pensamiento crítico, comunicación, colaboración y resolución de problemas. Su relevancia radica en que deben aplicarse en distintos puestos, sectores y situaciones profesionales.

Aprendizaje continuo: comprende las capacidades para identificar necesidades de actualización, adquirir nuevos conocimientos y adaptarse a cambios en el ejercicio profesional.

Además, es muy importante mapear cómo estas habilidades se relacionan entre sí y qué evidencias permitirán comprobar su desarrollo. Todo esto hay que hacerlo sin generar programas que generen sobrecarga a docentes y alumnos, fragmentados o difíciles de actualizar. Las trayectorias de aprendizaje flexibles, el reconocimiento de competencias y la colaboración entre instituciones educativas y empleadores son un excelente punto de partida. Pero antes de decidir qué incorporar, podemos plantearnos tres preguntas estratégicas:

¿Qué aprendizajes deben permanecer en el núcleo del programa? Son aquellos que proporcionan las bases necesarias para comprender la disciplina y continuar desarrollándose profesionalmente.

¿Qué competencias requieren actualización más frecuente? Pueden abordarse mediante proyectos, talleres, módulos complementarios o experiencias de formación continua, sin modificar necesariamente toda la estructura curricular.

¿Qué evidencia justifica su incorporación? La información de empleadores, egresados, asociaciones profesionales y estudios sectoriales puede ayudar a distinguir necesidades sostenidas de tendencias pasajeras.

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5 estrategias para integrar la empleabilidad universitaria en el currículo

Una revisión sistemática sobre intervenciones de empleabilidad universitaria destaca la importancia de evaluar sus resultados (1). Incorporar nuevas competencias al perfil de egreso no basta si los estudiantes carecen de oportunidades para desarrollarlas y demostrar su dominio. Estas cinco estrategias pueden ayudarte a cerrar esa brecha:

1. Identificar las competencias prioritarias con evidencia del entorno profesional

Antes de incorporar nuevas habilidades a un programa, es necesario determinar cuáles responden a necesidades reales de la profesión y cuáles pueden tener una relevancia limitada o temporal. Las consultas con empleadores, egresados y asociaciones profesionales, junto con el análisis de tendencias sectoriales, permiten identificar competencias emergentes y contrastarlas con el perfil de egreso.

Una habilidad muy demandada no necesariamente debe convertirse en una nueva asignatura. Hay que evaluar si constituye un aprendizaje fundamental, si puede desarrollarse dentro de las materias existentes o si conviene ofrecerla mediante formación complementaria.

2. Diseñar experiencias que permitan aplicar los conocimientos

Los estudiantes pueden comprender los fundamentos de una disciplina y, aun así, encontrar dificultades para utilizarlos ante situaciones profesionales que requieren integrar conocimientos, tomar decisiones y resolver problemas. Por ello, fortalecer la empleabilidad universitaria exige incorporar experiencias de aprendizaje aplicado, como proyectos interdisciplinarios, simulaciones, estudios de caso, prácticas profesionales o desafíos desarrollados en colaboración con organizaciones externas. Lo importante es que estas experiencias formen parte de una progresión académica de complejidad creciente, y no se limiten a actividades aisladas al final de la carrera.

3. Construir mecanismos de colaboración con el sector profesional

La vinculación universidad-empresa suele concentrarse en convenios de prácticas profesionales o bolsas de trabajo. Sin embargo, tu institución también podría aprovechar esta colaboración para contrastar perfiles de egreso, desarrollar proyectos aplicados, incorporar perspectivas profesionales a determinadas asignaturas y recibir retroalimentación sobre las capacidades de los estudiantes. Conviene diversificar las fuentes de información e involucrar a organizaciones de distintos tamaños y sectores, además de considerar la experiencia de primera mano de tus egresados.

4. Evaluar competencias mediante evidencias de desempeño

Para mantenerse competitiva, tu universidad necesita comprobar que sus estudiantes realmente desarrollaron las habilidades establecidas en el perfil de egreso y pueden aplicarlas en situaciones cercanas al ejercicio profesional. En este sentido, los mecanismos de evaluación basados en el desempeño, como proyectos, portafolios, productos, presentaciones, resolución de casos o demostraciones prácticas, tienden a ofrecer una visión mucho más completa que los exámenes tradicionales.

Las evidencias de aprendizaje pueden cumplir una doble función: orientar la retroalimentación académica y ayudar a los estudiantes a identificar capacidades que posteriormente podrán comunicar a posibles empleadores.

5. Medir resultados antes de ampliar las iniciativas

Una universidad puede ofrecer talleres, prácticas profesionales, certificaciones y proyectos de vinculación sin contar con información suficiente para determinar cuáles generan mayor valor. Los estudios sobre intervenciones de empleabilidad utilizan indicadores diversos y no siempre evalúan los resultados laborales posteriores a la graduación (1). Esto hace necesario distinguir entre dos dimensiones:

• Resultados de aprendizaje: qué competencias desarrollaron los estudiantes, qué nivel de dominio alcanzaron y cómo evolucionaron durante su formación.
• Resultados de empleabilidad: qué ocurre después de la graduación, considerando indicadores como inserción laboral, pertinencia del empleo y desarrollo de la trayectoria profesional.

Que un estudiante obtenga una certificación demuestra el cumplimiento de determinados requisitos formativos; por sí sola, no permite concluir que tendrá mejores oportunidades laborales, por eso hay que evaluar primero la pertinencia y los resultados de una iniciativa antes de extenderla a otros programas.

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¿Cuándo y cómo conviene incorporar microcredenciales a tus planes de estudio?

Las microcredenciales permiten acreditar resultados de aprendizaje específicos mediante certificaciones respaldadas por criterios de evaluación, que pueden representarse y compartirse a través de insignias digitales, y representan una oportunidad real para diversificar las experiencias formativas en América Latina (2). Pueden resultar especialmente útiles cuando permiten:

• Complementar los programas académicos con competencias específicas que requieren actualización frecuente.
• Reconocer aprendizajes transversales desarrollados mediante proyectos, experiencias prácticas o actividades complementarias.
• Ofrecer oportunidades de formación continua a estudiantes y egresados que necesitan actualizar sus capacidades profesionales.

Su valor puede incluso ser acumulativo, pero esto depende tanto de su pertinencia académica como de su transparencia y el reconocimiento que puedan alcanzar las competencias certificadas. La solución no es llenar de micocredenciales los planes académicos, ya que no todas las habilidades requieren una certificación independiente y eso podría causar acumulación de certificados cuyo significado resulta poco claro para estudiantes, instituciones y empleadores.

El criterio fundamental es que cada microcredencial responda a un objetivo formativo definido y mantenga una relación clara con la trayectoria académica o profesional del estudiante. Por ejemplo, si una microcredencial reconoce competencias de comunicación profesional, conviene que su evaluación incluya actividades que permitan observar dichas capacidades, en lugar de limitarse a comprobar que el estudiante consultó determinados contenidos.

Las insignias digitales que se generan con la obtención de microcredenciales pueden incluir información sobre la entidad emisora, las competencias reconocidas y los criterios establecidos para obtenerlas. Es importante distinguir ambos conceptos: la microcredencial acredita determinados resultados de aprendizaje, mientras que la insignia digital puede funcionar como el medio para representarlos y compartirlos.

El potencial de las microcredenciales aumenta cuando se integran en trayectorias de aprendizaje coherentes. Por eso, una solución adecuada debería facilitar la organización de rutas formativas, la evaluación de competencias, el seguimiento del aprendizaje y la emisión de credenciales verificables.

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MyCredSkills: una solución para desarrollar, evaluar y certificar competencias profesionales

Para fortalecer la empleabilidad universitaria, tu institucion necesita algo más que incorporar nuevas habilidades a sus programas académicos. También deben contar con mecanismos para desarrollarlas, evaluar su adquisición y ofrecer a los estudiantes evidencias que puedan presentar durante su trayectoria profesional.

MyCredSkills de Pearson es una solución digital que integra rutas de aprendizaje por competencias, mecanismos de evaluación y certificación mediante insignias digitales. Permite complementar tus programas universitarios con experiencias formativas orientadas al fortalecimiento del perfil de egreso y, mediante sus opciones de personalización, responder a necesidades académicas específicas.

¿Cómo funciona MyCredSkills?

La propuesta de MyCredSkills conecta distintas etapas del desarrollo de competencias:

Rutas de aprendizaje por competencias. Las instituciones pueden organizar trayectorias formativas mediante módulos orientados a habilidades específicas. Esto permite complementar la preparación disciplinar con aprendizajes relevantes para distintos perfiles profesionales.

Contenidos y actividades interactivas. Los estudiantes acceden a materiales digitales, ejercicios, videos y recursos de apoyo. Las actividades requieren su participación y permiten reforzar progresivamente los conocimientos trabajados.

Evaluación y retroalimentación. La plataforma incorpora mecanismos para valorar los aprendizajes y ofrecer retroalimentación automática. Así, la certificación se vincula con el cumplimiento de criterios de evaluación, en lugar de depender únicamente de la participación en un curso.

Seguimiento académico. Los docentes disponen de herramientas de administración, estadísticas de uso y reportes de evaluación por estudiante y grupo. Esta información facilita identificar avances y necesidades de acompañamiento.

Certificación mediante Credly. Al cumplir los requisitos de una ruta formativa, el estudiante puede obtener una insignia digital gestionada mediante Credly by Pearson. Estas credenciales contienen información verificable sobre la competencia reconocida y pueden compartirse en perfiles profesionales como LinkedIn.

¿Qué puede hacer tu universidad con MyCredSkills?

Su aplicación puede adaptarse a diferentes objetivos académicos. Por ejemplo, tu universidad puede complementar la formación de estudiantes de mercadotecnia con rutas especializadas en marketing digital, investigación de mercado o comportamiento del consumidor, organizadas en distintos niveles de aprendizaje, mientras que toda la institución puede desarrollar trayectorias transversales orientadas a comunicación, pensamiento crítico o trabajo colaborativo. Además, mediante MyCredSkills Custom, tu institución puede desarrollar programas de microcredenciales propios, alineados con las competencias específicas de sus perfiles de egreso y las necesidades de su entorno profesional, así como personalizar la identidad visual de las insignias digitales.

Conoce cómo MyCredSkills de Pearson puede ayudarte a desarrollar y certificar las competencias que tus estudiantes necesitan para construir su futuro profesional.

REFERENCIAS

(1) Barachino, H., Timmermans, A., Venhorst, V. A., & van Dijk, J. (2025). Operationalization of graduate employability interventions in higher education – A systematic review. Education + Training, 67(10), 89–110. https://doi.org/10.1108/ET-10-2024-0463

(2) Gutović, V., & Xia, T. (2025). Mapeo de microcredenciales en América Latina y el Caribe: Hacia un marco común (Documentos de Trabajo, n.º 11). Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe.

(3) Organisation for Economic Co-operation and Development. (2026). A skills-first labour market. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/2e1b85f0-en