La NEM y la diversidad cultural: ¿qué cambios esperar?

Proteger y enseñar la diversidad cultural es una de las prioridades de la agenda educativa mundial y de los Objetivos de Desarrollo Sostenibles (ODS) rumbo al 2030. ¿Sabes cómo abordar este reto en la Nueva Escuela Mexicana (NEM)?

Una de las metas más importantes de la nueva estructura de la educación en México es ofrecer a los alumnos de todos los niveles y contextos socioeconómicos herramientas clave para ser actores de cambio positivo en su comunidad, por eso la inclusión es uno de sus ejes rectores. 

Hoy veremos a detalle cómo se relacionan la diversidad cultural y la NEM, y qué impacto tendrán estos cambios en la manera en la que enseñamos en nuestras instituciones con la serie Ser K-12. 

¿Qué es la NEM o Nueva Escuela Mexicana? 

Se trata de un modelo educativo reformador que comenzará a adoptarse en México en el ciclo escolar 2023-2024 en todas las instituciones de educación pública, y que abarca desde preescolar hasta el equivalente a preparatoria o bachillerato. 

La NEM es un modelo sumamente ambicioso, ya que reestructura desde sus fundamentos a la educación tradicional por niveles escolares, materias o campos de conocimiento aislados y métodos de evaluación rígidos que durante décadas definió al modelo académico del país. 

Una de sus principales diferencias frente a las pasadas reformas educativas que tuvieron lugar en 2011 y 2017, y que priorizaban las competencias de inserción laboral y el aprendizaje centrado en el alumno, respectivamente, es que ahora el énfasis está en las habilidades interpersonales que permiten fortalecer a la comunidad y alcanzar el bienestar integral de la sociedad.

La NEM se basa en cuatro campos formativos generales: Saberes y pensamiento científico;Ética, naturaleza y sociedades;De lo humano y lo comunitario y Lenguajes, mismos que están atravesados de manera transversal por los siguientes ejes articuladores:

• Inclusión
• Pensamiento crítico
• Interculturalidad crítica
• Igualdad de género
• Vida saludable
• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
• Artes y experiencias estéticas

Como podemos ver, la inclusión, que es el primero de ellos, la interculturalidad crítica, la igualdad de género y la apropiación de las culturas envuelven a la NEM en un poderoso campo semántico explícitamente enfocado a la búsqueda de la igualdad, la tolerancia y la equidad. 

¿Qué se entiende por diversidad cultural, interculturalidad y educación inclusiva?

La diversidad cultural se refiere al hecho de que en un mismo lugar o región suelen convivir grupos o comunidades que presentan contextos, narrativas, tradiciones, religiones, creencias y saberes distintos. El encuentro entre culturas puede dar lugar al conflicto, la exclusión o al colonialismo, pero también a la inclusión, el diálogo y al enriquecimiento. 

De acuerdo con la UNESCO, además de ser un fenómeno social y geográfico, la diversidad cultural es “... una fuerza motriz del desarrollo, no solo en lo que respecta al crecimiento económico, sino como medio para tener una vida intelectual, afectiva, moral y espiritual más enriquecedora”. 

Por otro lado, de acuerdo con el Artículo 4.8 de la Convención sobre la Protección y la Promoción de la Diversidad de las Expresiones Culturales, la interculturalidad es “la presencia e interacción equitativa de diversas culturas y la posibilidad de generar expresiones culturales compartidas, a través del diálogo y del respeto mutuo”. 

Adicionalmente, la UNESCO establece que la educación inclusiva significa “identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión…''. 

Por su parte, la Secretaría de Educación Pública (SEP) define la educación intercultural como aquella que “promueve y favorece dinámicas inclusivas en todos los procesos de socialización, aprendizaje y convivencia dentro del entorno educativo”.

¿Por qué es importante atender a la diversidad cultural en la educación de las nuevas generaciones?

Desgraciadamente, la discriminación, la exclusión, el acoso escolar y la falta de oportunidades siguen siendo una realidad para muchos niños y jóvenes en edad escolar y eso tiene profundas consecuencias negativas en su desarrollo social, en su identidad y en su autoestima. 

Los conceptos de diversidad cultural, interculturalidad y educación inclusiva están estrechamente relacionados y enmarcan los esfuerzos pedagógicos de la NEM por desarrollar en las nuevas generaciones mexicanas competencias integrales y actitudes genuinas de participación ciudadana, convivencia respetuosa, inclusión, equidad y justicia social. 

La diversidad en la educación también ofrece un espacio seguro a los estudiantes para que puedan desarrollarse plenamente, expresarse y construir su identidad, integrando en ella su derecho a una vida plena, libre de discriminación, violencia y con igualdad de oportunidades.

Más allá de sus objetivos específicos para los individuos y las comunidades mexicanas, incluir la diversidad cultural en la educación a nivel global es parte de los ODS, cuyo cuarto objetivo puntual es “Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todas las personas”.

¿Qué papel tiene la diversidad cultural en la Nueva Escuela Mexicana?

De acuerdo con la Encuesta Nacional contra la Discriminación 2022 (ENADIS), 22.5% por ciento de las niñas, niños y adolescentes mexicanos considera que sus derechos no se respetan o se respetan muy poco, 36% han experimentado discriminación por su forma de vestir o apariencia y el 70% vivió algún tipo de discriminación o violencia en algún punto durante su formación académica. 

El plan de educación inclusiva de la NEM parte de que en México la desigualdad, la violencia y la discriminación a raíz de los prejuicios raciales, socioeconómicos, de género o religiosos aún son la realidad de miles de niños y jóvenes, así como de sus comunidades inmediatas.

Esta realidad no solo tiene un impacto muy negativo en el individuo, sino que fomenta un rezago social importante en un gran porcentaje de la población, con elevadísimos costos macroeconómicos y en materia de derechos humanos. 

Gracias a la NEM, se podrá implementar en México la llamada Estrategia Nacional de Inclusión Educativa con la finalidad de combatir la exclusión en las escuelas y en las aulas, así como incrementar la participación ciudadana de grupos vulnerables y minorías.

El nuevo esquema educativo promueve que la enseñanza se ancle en verdaderas comunidades de aprendizaje que tengan la capacidad de identificar y cubrir las necesidades diversas del alumnado y prevenir la deserción escolar y la vulneración de la dignidad humana.

¿Cuáles son las implicaciones para los docentes de la interculturalidad de la NEM?

La principal implicación de la educación inclusiva de la NEM para los docentes es la necesidad de que todos los contenidos educativos estén permeados por la sensibilidad intercultural, no solo para combatir la discriminación, sino para fomentar la visibilización y la aplicación práctica de la inclusión en la vida real. 

Además, la convivencia en las aulas y en cualquier contexto escolar debe ofrecer oportunidades de adquirir habilidades socioemocionales clave para la convivencia armónica entre el individuo y su entorno. Sin duda, existe un gran cambio de fondo entre la mentalidad individualista y competitiva de los esquemas previos hacia la mentalidad comunitaria e inclusiva.

En este sentido, se trata de una nueva filosofía que también va a demandar la necesidad de hacer cambios profundos en la manera de interpretar nuestro propio quehacer académico, de realizar nuestras planeaciones escolares y de reinventar nuestros criterios de evaluación.

Este panorama puede parecer muy retador, y de hecho miles de docentes e instituciones a nivel nacional ya están haciendo grandes esfuerzos para tratar de adaptarse a los requisitos de la NEM para el próximo ciclo escolar. 

Si quieres facilitar la transición de tu institución K12 a los requisitos de la NEM, a sus áreas de conocimiento y a sus ejes transversales, una solución altamente eficiente para lograrlo es la serie Ser K12 de Pearson. 

Se trata de una herramienta creada por expertos, basada en materiales dinámicos y altamente innovadores, ideal para que tus docentes y diseñadores curriculares garanticen el desarrollo cognitivo, social y emocional en las aulas de acuerdo con los principios de la Nueva Escuela Mexicana. 

En Pearson tenemos un compromiso real con la calidad de la educación en México y en toda América Latina: ¡Sigamos priorizando juntos el bienestar de nuestros alumnos y comunidades desde la inclusión! 

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REFERENCIAS

  Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe (2022). ABC de la Interculturalidad: ¿Qué es el enfoque intercultural en la educación? México. Extraído de /https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/269056/ABC_digital.pdf 

Arnaiz Sánchez, P. (2019). La educación inclusiva: mejora escolar y retos para el siglo XXI. Participación educativa.

Fernández, A. (2003). Educación inclusiva: Enseñar y aprender entre la diversidad. Revista digital UMBRAL, 13(1-10).